24. aprill - 1. päev Valencias koolitusel
Lennanud 2 lennuki ja sõitnud rongiga, jõudsime 23. aprilli õhtul lõpuks õnnelikult päikeselisse Valenciasse. Valencia on Hispaania suuruselt kolmas linn, kus elab 800 000 elanikku. See linn on kuulus oma ajaloolise pärandi, apelsinide ja paella poolest.
Esmaspäeval algas meil koolitus, aga enamik hispaanlasi puhkas sel päeval, sest Hispaania katsetab aprillis uut süsteemi - kuidas näeks elu välja, kui oleks ainult 4 tööpäeva. Seepärast on aprillis olnud kõik esmaspäevad puhkepäevad (ametlikult küll riigipühade nime all).
Meie koolitaja Maria on elurõõmus ja särasilmne nagu ühele hispaanlannale omane. Sissejuhatuseks saime teada mitmeid põnevaid fakte Valencia kohta. Näiteks saime teada, et Valencia teadus- ja kunstilinnakus on filmitud mõned uued "Star Warsi" osad. Teadus- ja kunstilinnak on omapärane, modernne ja ainulaadne kompleks hoonetest, kus asuvad kino, teaduskeskus, okeanaarium, ooperimaja ja palju muud ning selle kompleksi arhitektiks on Santiago Calatrava.
Meie koolitusega samal ajal toimub Europassil veel kaks koolitust ning esmaspäeval tutvustasid kõik osalejad koole, kust nad tulid. Seejärel oli jäälõhkumise mänguna spagettidest ja vahukommidest vaja ehitada oma tiimiga võimalikult kõrge torn.
Päeva lõpus tutvustas koolitaja meile kahte väga praktilist keskkonda: classroom.com ja trello.com. Mõlemad keskkonnad on väga hea abivahend tundide läbiviimisel ja õpetaja igapäevases töös. Lõpuks kaardistas igaüks, milliseid teadmisi ta selle nädala jooksul saada loodab.
Esmaspäeval algas meil koolitus, aga enamik hispaanlasi puhkas sel päeval, sest Hispaania katsetab aprillis uut süsteemi - kuidas näeks elu välja, kui oleks ainult 4 tööpäeva. Seepärast on aprillis olnud kõik esmaspäevad puhkepäevad (ametlikult küll riigipühade nime all).
Meie koolitaja Maria on elurõõmus ja särasilmne nagu ühele hispaanlannale omane. Sissejuhatuseks saime teada mitmeid põnevaid fakte Valencia kohta. Näiteks saime teada, et Valencia teadus- ja kunstilinnakus on filmitud mõned uued "Star Warsi" osad. Teadus- ja kunstilinnak on omapärane, modernne ja ainulaadne kompleks hoonetest, kus asuvad kino, teaduskeskus, okeanaarium, ooperimaja ja palju muud ning selle kompleksi arhitektiks on Santiago Calatrava.
Meie koolitusega samal ajal toimub Europassil veel kaks koolitust ning esmaspäeval tutvustasid kõik osalejad koole, kust nad tulid. Seejärel oli jäälõhkumise mänguna spagettidest ja vahukommidest vaja ehitada oma tiimiga võimalikult kõrge torn.
Päeva lõpus tutvustas koolitaja meile kahte väga praktilist keskkonda: classroom.com ja trello.com. Mõlemad keskkonnad on väga hea abivahend tundide läbiviimisel ja õpetaja igapäevases töös. Lõpuks kaardistas igaüks, milliseid teadmisi ta selle nädala jooksul saada loodab.
25. aprill - 2. päev koolitusel
Päeva esimeses pooles räägiti efektiivse õpetamise neljast sambast. Nendeks sammasteks on õpetaja oskused, õpilase vajaduste mõistmine, võime hinnata õpilaste vajadusi ja oskus panna paika õpistrateegiad.
Saime teada, mis teeb ühest õpetajast super õpetaja. Mõned märksõnad: paindlikkus, kohanemisvõime, kiirus, võime mõjutada ümbritsevat keskkonda, toimetulek väljakutsetega jne.
Seejärel meenutasime erinevaid õpistrateegiaid ja saime huvitavaid ideid, kuidas muuta õppimist praktiliseks ja huvitavaks.
Meid kõnetas väga projektipõhine õpe ja ettevõtlusõpe, mida püüame järgmisel aastal ka oma kooli sisse viia.
Koostöö teemat käsitlesime väga praktiliselt. Igaühele anti rühmas oma roll, näiteks ajajälgija, esitleja, kirjutaja, kriitik. Grupi ülesandeks oli disainida ideaalne kool. Seda me ka innuga tegime ning saime õpetajalt oma aktiivsuse ja hea koostöö eest kiita.
Pärast rühmatööd analüüsisime, mis on koostöise õppe plussid ja miinused ning mida on vaja silmas pidada.
Aga sellega meie päev veel läbi ei saanud. Õhtupoolikul oli jalutuskäik giidiga Valencia vanalinnas. Ekskursiooni käigus külastasime UNESCO pärandisse kuuluvaid vaatamisväärsusi, näiteks siidikauplejate gildi maja ja ühte vanimatest Hispaania ülikoolihoonetest. Oli silmaringi avardav kogemus!
Paari päevaga oleme tutvust teinud n-ö kohustuslike kohalike toitudega. Näiteks proovisime täna horchatat - see on tiigerpähklitest valmistatud magus jook.
Saime teada, mis teeb ühest õpetajast super õpetaja. Mõned märksõnad: paindlikkus, kohanemisvõime, kiirus, võime mõjutada ümbritsevat keskkonda, toimetulek väljakutsetega jne.
Seejärel meenutasime erinevaid õpistrateegiaid ja saime huvitavaid ideid, kuidas muuta õppimist praktiliseks ja huvitavaks.
Meid kõnetas väga projektipõhine õpe ja ettevõtlusõpe, mida püüame järgmisel aastal ka oma kooli sisse viia.
Koostöö teemat käsitlesime väga praktiliselt. Igaühele anti rühmas oma roll, näiteks ajajälgija, esitleja, kirjutaja, kriitik. Grupi ülesandeks oli disainida ideaalne kool. Seda me ka innuga tegime ning saime õpetajalt oma aktiivsuse ja hea koostöö eest kiita.
Pärast rühmatööd analüüsisime, mis on koostöise õppe plussid ja miinused ning mida on vaja silmas pidada.
Aga sellega meie päev veel läbi ei saanud. Õhtupoolikul oli jalutuskäik giidiga Valencia vanalinnas. Ekskursiooni käigus külastasime UNESCO pärandisse kuuluvaid vaatamisväärsusi, näiteks siidikauplejate gildi maja ja ühte vanimatest Hispaania ülikoolihoonetest. Oli silmaringi avardav kogemus!
Paari päevaga oleme tutvust teinud n-ö kohustuslike kohalike toitudega. Näiteks proovisime täna horchatat - see on tiigerpähklitest valmistatud magus jook.
26. aprill - 3. päev koolitusel
Tänane päev keskendus rühmatööle. Rääkisime grupidünaamikast, grupi moodustamise meetoditest ja grupis töötamise raskustest. Sealt läksime sujuvalt üle konfliktidele ja nende lahendamise strateegiatele. Arutasime läbi praktilised juhtumid elust enesest. Kõige parem on konflikti ennetada. Kõige parem, kuidas seda teha, on kasutada aktiivse kuulamise tehnikat.
Arutlesime ka selle üle, kas ja kuidas muutub õpetaja elukutse tulevikus.
Tänaseks viimaseks teemaks oli emotsionaalne intelligentsus. Selgus, et EQ on arendatav ning seetõttu peaks ka koolis sellele rohkem tähelepanu pöörama. Uuringud näitavad, et kõrgema emotsionaalse intelligentsusega õpilaste õpitulemused olid paremad.
Pärast koolitust külastasime Valencia TOP 10 kuuluvat vaatamisväärsust. Nimelt käisime modernses kunsti- ja teaduslinnakus. Seal külastasime okeanaariumi, kus nägime delfiine, kilpkonni, ibiseid, krokodille ja palju teisi põnevaid elusolendeid. Kunsti- ja teaduslinnak oli muljetavaldav. Oleksime sattunud nagu ulmefilmi. Lisaks põnevatele hoonetele on seal ka päris palju vett. Kogu ala on 110 000 ruutmeetrit ning selle ala peal on 42 miljonit liitrit vett.
Arutlesime ka selle üle, kas ja kuidas muutub õpetaja elukutse tulevikus.
Tänaseks viimaseks teemaks oli emotsionaalne intelligentsus. Selgus, et EQ on arendatav ning seetõttu peaks ka koolis sellele rohkem tähelepanu pöörama. Uuringud näitavad, et kõrgema emotsionaalse intelligentsusega õpilaste õpitulemused olid paremad.
Pärast koolitust külastasime Valencia TOP 10 kuuluvat vaatamisväärsust. Nimelt käisime modernses kunsti- ja teaduslinnakus. Seal külastasime okeanaariumi, kus nägime delfiine, kilpkonni, ibiseid, krokodille ja palju teisi põnevaid elusolendeid. Kunsti- ja teaduslinnak oli muljetavaldav. Oleksime sattunud nagu ulmefilmi. Lisaks põnevatele hoonetele on seal ka päris palju vett. Kogu ala on 110 000 ruutmeetrit ning selle ala peal on 42 miljonit liitrit vett.
27. aprill - 4. päev koolitusel
Tänasel koolituspäeval saime ülevaate motivatsiooni erinevatest aspektidest. Keskendusime sisemise ja välise motivatsiooni erinevusele ning sellele, kuidas meie saame õpilasi motiveerida. Selleks anti erinevaid ideid. Kuna oleme sel nädalal ka ise õpilase rollil, siis pidime ka ise mõtlema, mis on see, mis meid motiveerib õppima. Tõdesime, et teooriad peavad meie peal paika.
Seejärel vaatasime põnevat videoklippi "When Students Voice Is Heard", mis pani mõtlema sellele, et õpetajatena küll kuulame oma õpilasi, kuid edasised sammud jäävad tihtilugu astumata. Et paremini mõista meie õpilasi, tutvusime generatsioonidele iseloomulike tunnustega ning nende abil tuli meil koostada oma õpilase n-ö profiil (millised hobid, harjumus, välimus, suhtlemine on 21. sajandi noorel).
Pärast Bloomi taksonoomia meeldetuletamist, oli praktiliseks ülesandeks ühe tunnikava koostamine, mis kõnetaks tänapäeva õppijat ja oleks talle tähenduslik ning motiveeriv. Selle ülesande käigus tekkis mitmeid põnevaid ideid, mida proovime koolis ellu viia.
Õhtupoolikul käisime taaskord giidiga linnaekskursioonil, kus keskenduti sel korral Valencia katedraalile. Tutvusime erinevate ajastute arhitektuuriliste vaatamisväärsustega.
Lõpuks käisime kunsti- ja kultuurikeskuses, mis ajalooliselt oli karmeliitide klooster, kuid nüüd on väga populaarne koht, kus korraldatakse näituseid, kontserte, vabaõhukino.
Seejärel vaatasime põnevat videoklippi "When Students Voice Is Heard", mis pani mõtlema sellele, et õpetajatena küll kuulame oma õpilasi, kuid edasised sammud jäävad tihtilugu astumata. Et paremini mõista meie õpilasi, tutvusime generatsioonidele iseloomulike tunnustega ning nende abil tuli meil koostada oma õpilase n-ö profiil (millised hobid, harjumus, välimus, suhtlemine on 21. sajandi noorel).
Pärast Bloomi taksonoomia meeldetuletamist, oli praktiliseks ülesandeks ühe tunnikava koostamine, mis kõnetaks tänapäeva õppijat ja oleks talle tähenduslik ning motiveeriv. Selle ülesande käigus tekkis mitmeid põnevaid ideid, mida proovime koolis ellu viia.
Õhtupoolikul käisime taaskord giidiga linnaekskursioonil, kus keskenduti sel korral Valencia katedraalile. Tutvusime erinevate ajastute arhitektuuriliste vaatamisväärsustega.
Lõpuks käisime kunsti- ja kultuurikeskuses, mis ajalooliselt oli karmeliitide klooster, kuid nüüd on väga populaarne koht, kus korraldatakse näituseid, kontserte, vabaõhukino.
28. aprill - 5. koolituse päev
Reedesel koolituspäeval võtsime kokku seni õpitu ning siis hakkasime seda praktikasse panema. Tegime koos prantsuse õpetaja Lew’ga ühise projekti. Selleks pidime paika panema teema, eesmärgid, õpitulemused, tegevused, veel pidime jagama ülesanded ning mõtlema hindamisele ja kokkuvõtte tegemisele. Meie ühisprojekti teemaks sai „Water Awareness“. Projekti peamiseks eesmärgiks sai õpilaste ja kogukonna teadlikkuse tõstmine vee kasutamisest ja säästmisest. Projekti lõpptulemuseks planeerisime kahe kooli vahelise videokonverentsi, kus saavad vaatajatena osaleda ka teised huvilised. Projekti raames tuli meil mõelda erinevaid tegevusi, mis oleks lõimitud ainetundi ning annaks võimaluse osaleda kõikide kooliastme õpilastel. Kuna projekti kava sai üsna huvitav, siis plaanime ka oma koolis mingi osa sellest lähitulevikus ellu viia.
Järgmisena saime kokku ülejäänud kahe kursuse grupiga ning jagasime koolitusnädalal õpitut ja kogetut. Meie grupi projekti tutvustati teistele rühmadele ning meie saime kuulda erinevatest internetikeskkondadest, mida õppetöö mitmekesistamiseks kasutada. Hiljem proovisime neid keskkondi ka oma klassiruumis, näiteks meeldis meile väga EdPuzzle.com.
Pärast koolituspäeva lõppemist võtsime ette jalutuskäigu Gulliveri parki. Nimelt oli meil plaan nädala jooksul näha ja kogeda selles nimekirjas olevaid vaatamisväärsusi ja tegevusi. Gulliveri park oli meil veel avastamata. Selgus, et tegemist on laste mänguväljakuga, kuid mõte lamavast hiiglaslikust Gulliverist Lilliputimaal on üsna originaalne. Kuna reede õhtu oli viimane meil siin Valencias, siis käisime hilisõhtul jalutamas rannapromenaadil. Oli imeilus ja soe õhtu, nii et nautisime mõnuga tuledes mereäärt.
Järgmisena saime kokku ülejäänud kahe kursuse grupiga ning jagasime koolitusnädalal õpitut ja kogetut. Meie grupi projekti tutvustati teistele rühmadele ning meie saime kuulda erinevatest internetikeskkondadest, mida õppetöö mitmekesistamiseks kasutada. Hiljem proovisime neid keskkondi ka oma klassiruumis, näiteks meeldis meile väga EdPuzzle.com.
Pärast koolituspäeva lõppemist võtsime ette jalutuskäigu Gulliveri parki. Nimelt oli meil plaan nädala jooksul näha ja kogeda selles nimekirjas olevaid vaatamisväärsusi ja tegevusi. Gulliveri park oli meil veel avastamata. Selgus, et tegemist on laste mänguväljakuga, kuid mõte lamavast hiiglaslikust Gulliverist Lilliputimaal on üsna originaalne. Kuna reede õhtu oli viimane meil siin Valencias, siis käisime hilisõhtul jalutamas rannapromenaadil. Oli imeilus ja soe õhtu, nii et nautisime mõnuga tuledes mereäärt.
29. aprill - 6. koolituspäev
Meie viimasel koolituspäeval külastasime Valencia külje all olevat Albufera loodusparki. Seal asub Albufera järv, mis on mitmekülgne oma fauna poolest. Käisime paadimatkal ning nägime mitmeid linde, sealhulgas meile väga hästi tuttavat sinikaelparti ja kalakajakat. Selles looduspargis on ka riisipõlde ning just seal hakati tegema paellasid, mis on Valencia n-ö firmaroog.
Looduses viibides ja paadis sõites oli hea mõelda tagasi nädala jooksul õpitule ja kogetule. Oleme kõik seda meelt, et kursus oli kasulik, huvitav ning tänu õpetaja Mariale saime nädala jooksul meelde tuletada ning praktiseerida teooriaid, mis peaks kuuluma iga hea õpetaja tööriistakasti.
Nüüd oleme õnnelikud tunnistuste omanikud ning loodetavasti ka paremad ja õnnelikumad õpetajad.
Looduses viibides ja paadis sõites oli hea mõelda tagasi nädala jooksul õpitule ja kogetule. Oleme kõik seda meelt, et kursus oli kasulik, huvitav ning tänu õpetaja Mariale saime nädala jooksul meelde tuletada ning praktiseerida teooriaid, mis peaks kuuluma iga hea õpetaja tööriistakasti.
Nüüd oleme õnnelikud tunnistuste omanikud ning loodetavasti ka paremad ja õnnelikumad õpetajad.